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“以武育德、以武啟智” 視角下校園散打文化建設(shè)調(diào)查問卷

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1. 您的身份

學(xué)生學(xué)生家長(zhǎng)

2. 您的性別

男女

3. 您 / 您的孩子是否參與過校園散打相關(guān)活動(dòng)

從未參與偶爾參與（1-3 次 / 學(xué)期）定期參與（4-10 次 / 學(xué)期）長(zhǎng)期參與（10 次以上 / 學(xué)期）

4. 您對(duì)散打的核心認(rèn)知更接近以下哪種表述

一種暴力打架方式傳統(tǒng)武術(shù)演變的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)兼具健身與育德功能的體育項(xiàng)目不了解

5. 您 / 您的孩子參與散打活動(dòng)的主要?jiǎng)訖C(jī)是

增強(qiáng)體質(zhì)、鍛煉身體學(xué)習(xí)防身技能感興趣、覺得有趣培養(yǎng)堅(jiān)韌 / 勇敢等品質(zhì)學(xué)校要求 / 班級(jí)組織同伴邀請(qǐng)其他：______

6. 您主要通過哪些途徑了解校園散打文化

校園宣傳欄 / 文化墻體育課 / 訓(xùn)練課校園廣播 / 升旗儀式孩子分享 / 家長(zhǎng)交流學(xué)校公眾號(hào) / 短視頻平臺(tái)其他：______

7. 請(qǐng)您對(duì)以下陳述的認(rèn)同程度進(jìn)行評(píng)價(jià)

散打運(yùn)動(dòng)有助于培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)和禮儀素養(yǎng)

校園開展散打文化建設(shè)能傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

參與散打訓(xùn)練不會(huì)讓孩子變得好斗，反而能學(xué)會(huì)自我約束

學(xué)校的散打文化氛圍足夠濃厚，能感受到其育人價(jià)值

我支持學(xué)校繼續(xù)推進(jìn)散打文化特色建設(shè)

8. 以下哪個(gè)圖形最能代表您對(duì)散打文化的感受

圓形（和諧、包容）三角形（堅(jiān)韌、有力）五角星（耀眼、有價(jià)值）不規(guī)則圖形（復(fù)雜、不了解）其他（可簡(jiǎn)單繪制：______）

9. 若用顏色代表散打文化的 “武德精神”，您會(huì)選擇哪種顏色

紅色（勇敢、熱情）藍(lán)色（冷靜、自律）綠色（包容、成長(zhǎng)）黃色（智慧、活力）其他顏色：（簡(jiǎn)述理由：）

10. 您認(rèn)為當(dāng)前校園散打物質(zhì)環(huán)境的優(yōu)勢(shì)有

訓(xùn)練場(chǎng)地規(guī)范安全基礎(chǔ)訓(xùn)練器材齊全文化宣傳載體豐富訓(xùn)練環(huán)境整潔有序無明顯優(yōu)勢(shì)其他：______

11. 您認(rèn)為當(dāng)前校園散打物質(zhì)環(huán)境的不足有

訓(xùn)練器材種類單一（缺乏趣味 / 適配低年級(jí)的器材）文化景觀少（無雕塑 / 標(biāo)語等）場(chǎng)地開放時(shí)間不足器材維護(hù)不及時(shí)無明顯不足其他：______

12. 您認(rèn)為校園散打文化建設(shè)中，以下要素的重要性排序是

物質(zhì)環(huán)境（場(chǎng)地、器材、景觀）精神內(nèi)涵（武德、體育精神）活動(dòng)形式（課程、比賽、展示）制度保障（安全規(guī)范、激勵(lì)機(jī)制）教師專業(yè)能力（教學(xué)、文化解讀）

13. 請(qǐng)您對(duì)以下方面的滿意度進(jìn)行評(píng)價(jià)

散打訓(xùn)練場(chǎng)地的安全性與適用性

現(xiàn)有散打訓(xùn)練器材的數(shù)量與質(zhì)量

校園散打文化的宣傳內(nèi)容與形式

教師的散打教學(xué)水平與武德引導(dǎo)

14. 對(duì)于改善校園散打文化生態(tài)環(huán)境，您有哪些具體建議？除上述內(nèi)容外，您對(duì)校園散打文化建設(shè)還有其他想法或訴求嗎？

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