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基于深度學習的高中歷史大單元教學實踐調(diào)查問卷（教師版）

1. （單選）你從事高中歷史教學工作多少年？（）

A. 5 年以內(nèi)B. 5-10 年C. 10-15 年D. 15 年以上

2. （單選）你目前主要教授的年級是？（）

A. 高一B. 高二C. 高三D. 跨年級

3. （單選）你對 “深度學習理論” 的了解程度如何？（）

A. 非常了解，能熟練應(yīng)用于教學B. 比較了解，有初步實踐C. 了解不多，僅知曉基本概念D. 完全不了解

4. （單選）您是否熟悉《普通高中歷史課程標準（2017年版2025年修訂）》中對學生深度學習的要求？（）

A. 非常熟悉B. 大體了解C. 不太了解D. 完全不了解

5. （單選）您是否在高中歷史教學中實施過大單元教學？（）

A. 經(jīng)常實施B. 偶爾實施C. 嘗試過但未持續(xù)D. 從未實施過

6. （單選）你在教學中是否以 “大概念” 為線索整合單元內(nèi)容？（）

A. 總是會，能凸顯歷史本質(zhì)與規(guī)律B. 經(jīng)常會，有初步整合意識C. 偶爾會，缺乏成熟思路D. 不會，按課本順序講授

7. （多選）你在設(shè)計歷史大單元教學目標時，會重點關(guān)注哪些方面？（）

A. 歷史學科核心素養(yǎng)的培育B. 學生的知識基礎(chǔ)與認知特點C. 單元知識的結(jié)構(gòu)化整合D. 學生長遠歷史思維與價值觀的培養(yǎng)

8. （單選）你認為大單元教學中，學生深度學習的達成效果如何？（）

A. 效果顯著，學生思維與素養(yǎng)明顯提升B. 部分有效，核心學生受益C. 效果一般，多停留在知識層面D. 效果不佳，難以落實深度學習

9. （多選）您如何在單元教學模式中體現(xiàn)“深度學習”？（）

A、情景導入B、目標引領(lǐng)C、以問題驅(qū)動帶領(lǐng)學習D、遵循框架的邏輯結(jié)構(gòu)

10. （多選）您如何設(shè)計大單元教學中的學習活動，以確保目標的達成？（）

A. 設(shè)計層次性、關(guān)聯(lián)性和挑戰(zhàn)性的任務(wù)B. 明確每個活動與教學目標的對應(yīng)關(guān)系C. 采用小組合作探究的方式D. 引導學生進行自主探究和發(fā)現(xiàn)學習E. 安排實踐活動，如歷史考察、調(diào)研等

11. （多選）您認為在大單元教學中實施深度學習面臨哪些挑戰(zhàn)？（）

A. 教學目標的前瞻性和預見性難以把握B. 學習活動的設(shè)計難以滿足所有學生的需求C. 情境創(chuàng)設(shè)和問題設(shè)計的有效性有待提高D. 評價體系的建立和完善存在困難E. 學生對深度學習的接受程度不一

12. （多選）您認為哪些措施有助于提升高中歷史大單元教學中深度學習的效果？（）

A. 加強教師對深度學習理論的學習和培訓B. 提供豐富的教學資源和案例支持C. 加強校際交流和合作，共享教學經(jīng)驗D. 鼓勵學生積極參與課外歷史活動和社會實踐E. 完善教學評價體系，注重過程性評價

13. （多選）您在設(shè)計大單元教學目標時，主要依據(jù)是什么？（）

A.課程標準要求B.學生實際情況C.歷史學科核心素養(yǎng)D.教材內(nèi)容安排E.社會現(xiàn)實需求

14. （多選）你認為大單元教學中，促進學生深度學習的關(guān)鍵環(huán)節(jié)有哪些？（）

A. 大概念統(tǒng)領(lǐng)下的問題鏈設(shè)計B. 高階思維導向的史料探究活動C. 學生自主梳理的知識體系建構(gòu)環(huán)節(jié)D. 生成性問題轉(zhuǎn)化與拓展探究E. 多元素養(yǎng)導向的評價與反饋

15. （多選）您認為哪些方式更有利于學生達成在單元課程中的深度學習？（）

A、學校組織研討單元課程實施方法B、深刻解讀新課標的要求和深度學習理論C、設(shè)計完整的單元教學目標及任務(wù)D、活動安排中體現(xiàn)學習難度的梯度性

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