大單元理念下小學(xué)生讀寫結(jié)合的認知現(xiàn)狀與學(xué)習(xí)體驗調(diào)查問卷

1. 你的年紀是：
2. 你喜歡現(xiàn)在的語文課嗎
3. 當老師把一個單元的幾篇課文放在一起，圍繞一個大主題（比如“自然之美”、“神話故事”）來學(xué)習(xí)時，你覺得？
4. 上完一篇有趣的課文后，老師讓大家進行小練筆（比如仿寫句子、續(xù)寫故事、寫寫感想），你的感受是？
5. 在圍繞單元主題學(xué)習(xí)時，你是否有過“讀課文時想到了怎么寫作文”的體驗？
6. 在圍繞單元主題學(xué)習(xí)時，你是否有過“寫作文時用上了課文里的方法”的體驗？
7. 老師是否明確指導(dǎo)你們，如何將單元閱讀中學(xué)到的方法（比如如何寫景、寫人）用到自己的作文中？
8. 在“大單元”學(xué)習(xí)中，老師讓你們?yōu)橥瓿梢粋€大任務(wù)而學(xué)習(xí)（比如制作旅行手冊、創(chuàng)辦班級故事集、植物觀察冊），這樣的學(xué)習(xí)方式相比于布置單篇閱讀任務(wù)來說，你的感受是？
9. 通過這種圍繞主題的閱讀和寫作，你覺得對自己理解課文有幫助嗎？
10. 你覺得這種學(xué)習(xí)方式對你完成單元大作文有幫助嗎？
11. 在這個過程中，你更多使用了哪些學(xué)習(xí)方法？
12. 你覺得“從讀到寫”最大的困難是什么？
13. 你希望老師在課堂上安排哪些活動，來幫助你把閱讀和寫作更好地結(jié)合起來？
14. 你更喜歡哪張作文評價方式
15. 你希望未來的語文課在“閱讀”和“寫作”方面，可以有哪些改變或增加哪些有趣的活動？請簡單寫一寫
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