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大新縣直屬機(jī)關(guān)第二幼兒園2026年春季學(xué)期大班家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)卷調(diào)查

親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友：

您好！大班是孩子從幼兒園邁向小學(xué)的關(guān)鍵過(guò)渡期，孩子的成長(zhǎng)重心逐漸轉(zhuǎn)向 “學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)、任務(wù)意識(shí)強(qiáng)化、銜接適應(yīng)準(zhǔn)備”。為了解決您在幼小銜接中的困惑，讓家長(zhǎng)會(huì)內(nèi)容更貼合實(shí)際需求，我們特開展本次匿名調(diào)研。問(wèn)卷數(shù)據(jù)僅用于優(yōu)化家園共育與銜接工作，懇請(qǐng)您真實(shí)反饋，與我們一起為孩子的平穩(wěn)過(guò)渡保駕護(hù)航！

1. 孩子對(duì) “上小學(xué)” 的態(tài)度：

充滿期待，經(jīng)常主動(dòng)提及小學(xué)相關(guān)話題好奇但有顧慮（如擔(dān)心作業(yè)多、不適應(yīng)課堂）抵觸抗拒，明確表示 “不想上小學(xué)”其他：________

2. 孩子的任務(wù)意識(shí)與執(zhí)行力：

能獨(dú)立完成家長(zhǎng) / 老師布置的復(fù)雜任務(wù)（如連續(xù) 3 天打卡、整理書包），無(wú)需提醒。能完成簡(jiǎn)單任務(wù)，但需要 1-2 次提醒，偶爾會(huì)拖延對(duì)任務(wù)缺乏興趣，難以堅(jiān)持完成，經(jīng)常半途而廢其他：________

3. 孩子的專注力持續(xù)情況：

能專注完成一項(xiàng)任務(wù) 20-30 分鐘（如繪本閱讀、拼圖）專注時(shí)間 10-15 分鐘，容易被外界干擾專注力不足 10 分鐘，頻繁切換活動(dòng)其他：________

4. 孩子的自主管理能力（小學(xué)獨(dú)立生活基礎(chǔ)）：

能自主整理書包、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品，管理個(gè)人物品。能獨(dú)立穿衣、洗漱、整理房間，但需要家長(zhǎng)偶爾協(xié)助。依賴性強(qiáng)，個(gè)人物品管理、生活安排仍需家長(zhǎng)全程包辦。其他：________

5. 孩子的規(guī)則適應(yīng)與情緒調(diào)節(jié)（小學(xué)集體生活必備）：

能快速適應(yīng)新規(guī)則，遇到批評(píng) / 挫折時(shí)能冷靜應(yīng)對(duì)能適應(yīng)熟悉規(guī)則，遇到負(fù)面反饋時(shí)會(huì)有小情緒，需引導(dǎo)平復(fù)難以適應(yīng)新規(guī)則，受挫后容易大發(fā)脾氣、哭鬧不止其他：________

6. 您在幼小銜接 “能力準(zhǔn)備” 方面最困惑的是（可多選）：

孩子專注力不足，擔(dān)心跟不上小學(xué)課堂節(jié)奏任務(wù)意識(shí)薄弱，不會(huì)自主完成作業(yè) / 學(xué)習(xí)任務(wù)自主管理能力差，擔(dān)心小學(xué)無(wú)法獨(dú)立照顧自己（如整理書包、喝水）規(guī)則意識(shí)適配不足，擔(dān)心違反小學(xué)紀(jì)律其他：________

7. 您在 “知識(shí)儲(chǔ)備” 方面的困惑是（可多選）：

擔(dān)心孩子沒(méi)提前學(xué)拼音 / 數(shù)學(xué)，小學(xué)跟不上不知道該教多少知識(shí)，怕超前學(xué)習(xí)破壞學(xué)習(xí)興趣想教但沒(méi)有科學(xué)方法，不知道如何引導(dǎo) “前讀寫 / 前數(shù)學(xué)” 能力其他：________

8. 您在孩子 “心理適應(yīng)” 方面最困惑的是（可多選）：

孩子對(duì)小學(xué)充滿焦慮，不知道如何疏導(dǎo)擔(dān)心孩子無(wú)法融入小學(xué)新集體、結(jié)交新朋友怕孩子不適應(yīng)小學(xué)作息（早起、長(zhǎng)時(shí)間上課）其他：________

9. 您在 “銜接資源選擇” 方面的困惑是（可多選）：

不知道是否需要報(bào) “幼小銜接班”，怕選錯(cuò)反而有害想購(gòu)買銜接繪本 / 教具，但不知道哪些適合孩子缺乏科學(xué)的銜接訓(xùn)練方法，不知道在家如何引導(dǎo)其他：________

10. 您是否有其他大班專屬 / 銜接相關(guān)的育兒困惑：

有，具體是：________沒(méi)有

11. 您最希望幼兒園重點(diǎn)強(qiáng)化孩子的哪些銜接能力（可多選）：

專注力與任務(wù)執(zhí)行力自主管理能力（物品、時(shí)間、生活規(guī)則適應(yīng)與情緒調(diào)節(jié)能力前讀寫 / 前數(shù)學(xué)基礎(chǔ)素養(yǎng)（非超前學(xué)習(xí)）小學(xué)心理適應(yīng)引導(dǎo)其他：________

12. 您最希望通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)獲取的 “銜接干貨”（可多選）：

小學(xué)課堂 / 作息 / 規(guī)則真實(shí)情況解讀專注力、任務(wù)意識(shí)的家庭訓(xùn)練方法（具體可操作）前讀寫 / 前數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)技巧（不超前、重興趣）銜接焦慮（家長(zhǎng) + 孩子）的科學(xué)疏導(dǎo)方法銜接班 / 銜接資源的選擇避坑指南其他：________

13. 您希望幼兒園提供的銜接支持形式（可多選）：

小學(xué)模擬課堂 / 小學(xué)環(huán)境體驗(yàn)活動(dòng)銜接主題微課 / 直播（如 “如何培養(yǎng)孩子任務(wù)意識(shí)”）一對(duì)一銜接情況溝通（針對(duì)性分析孩子問(wèn)題）銜接任務(wù)打卡活動(dòng)（親子共同參與銜接資源包（繪本 / 教具 / 訓(xùn)練方案推薦）其他：________

14. 您偏好的銜接溝通頻率與方式（可多選）：

每周班級(jí)群分享 1 條銜接小技巧每月 1 次銜接主題家長(zhǎng)會(huì) / 沙龍孩子出現(xiàn)銜接問(wèn)題時(shí)，老師主動(dòng)溝通家長(zhǎng)可隨時(shí)預(yù)約老師咨詢銜接問(wèn)題其他：________

15. 您對(duì)我園開展的幼小銜接工作的意見(jiàn)或建議：

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