問卷

親愛的同學們：

       大家好！

       我們是寧夏醫(yī)科大學護理學院劉民輝教授研究團隊，目前正在開展《數(shù)字時代護生數(shù)字化學習力的評估與發(fā)展》實證研究。本研究旨在了解護理專業(yè)學生數(shù)字化學習力（DLP）真實現(xiàn)狀，為制定更適合同學們的數(shù)字化學習培養(yǎng)方案、推動護理教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供科學依據(jù)。

      現(xiàn)誠邀各位同學參與本次匿名調(diào)查，問卷填寫預(yù)計需要2~5分鐘，填寫時長需超過2分鐘才可成功提交。所有數(shù)據(jù)僅用于學術(shù)研究，嚴格保密。

     為保障研究數(shù)據(jù)的真實有效，懇請大家耐心、如實填寫，避免快速填寫、作答時長過短、全程勾選同一選項等情況。此類無效問卷無法為研究提供有效支撐，也會影響最終培養(yǎng)策略的針對性與實用性。

    衷心感謝大家的配合與支持！

第一部分:護生基本信息調(diào)查
1您的班級是:
2.您的性別是:
3.您的年級是:
4.您的生源地:
5.是否有臨床實習經(jīng)歷:
6.您是否為獨生子女:
7.您父母的文化程度:
8.最常用的數(shù)字化學習工具:
9.您目前所參與的線上課程及線上線下混合課程的數(shù)量:
10.您目前每周運用數(shù)字資源與數(shù)字工具進行學習的頻率:
11.您目前每日使用數(shù)字資源與工具或在線進行學習的平均時長:

第二部分：護生數(shù)字化學習力量表

       數(shù)字化學習，是指在數(shù)字技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境支撐下，以數(shù)字化學習資源為主要載體，借助計算機、移動終端、互聯(lián)網(wǎng)、多媒體、人工智能、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)手段，突破傳統(tǒng)學習的時空限制，開展的自主化、個性化、互動式、碎片化的新型學習方式與教育形態(tài)。


（一）正念主體性

12.如果學習內(nèi)容對我來說很重要，我會找到合適的工具、資源和方法學習它。
13.我能用自己的方式開展數(shù)字化學習，盡管學習同伴認為這是在浪費時間。
14.如果我有足夠時間思考，我一定可以找到解決問題的方法。
15.我喜歡不斷改善自己的數(shù)字化學習方式，以保持學習動機，提升學習質(zhì)量。
16.當我不想學習時，仍有辦法讓自己開始學習。
17.在學習過程中產(chǎn)生灰心、沮喪、焦慮等負面情緒時，我能夠?qū)ふ肄k法讓自己找到學習的感覺。
18.在數(shù)字化學習過程中，對于學習方法的選擇，我通常非常認真、謹慎且有富有條理。
19.在開始數(shù)字化學習任務(wù)之前，我會考慮與之相關(guān)的一切，以便規(guī)劃學習過程。
20.我通常可以預(yù)估自己達成學習目標或?qū)W習某一知識技能所花費的時間，包括信息的收集、篩選與提取。

（二）創(chuàng)造性

21.在數(shù)字化學習過程中，好想法經(jīng)常在不經(jīng)意間（或在恰當?shù)臅r機）浮現(xiàn)在我的腦海中。
22.我會利用想象力和多種感官進行數(shù)字化學習，并嘗試不同學習方式，如視覺、聽覺相結(jié)合的方式。
23.在學習過程中，我時常停下來進行思考，好主意也會自然出現(xiàn)。
24.當思維方式得以自由發(fā)散、不受約束時，我通常能找到解決問題的最好或最恰當?shù)姆椒ā?/legend>
25.在數(shù)字化學習環(huán)境下，當我感到學習變得乏味時，我善于找到讓其變得有趣的方法。
26.我覺得嘗試新的數(shù)字化學習方法是可行的。

（三）意義建構(gòu)能力

27.我會把正在學習的內(nèi)容和以前學過的內(nèi)容聯(lián)系起來。
28.在學習過程中，我經(jīng)?；仡櫤退伎嘉宜鶎W到的知識，包括以往了解、檢索到的信息。
29.原來學習的知識內(nèi)容和自身已有的知識體系有助于我檢索信息和資料，學習新知識。
30.根據(jù)掌握的知識和技能，我能采用不同的方式學習新內(nèi)容或解決新問題。
31.當我了解到學習內(nèi)容與社會實踐或生活的密切關(guān)聯(lián)時，我會更喜歡學習相關(guān)知識。
32.對于自己喜歡的、關(guān)注的知識內(nèi)容，我會通過多種途徑、運用多種工具開展學習。

（四）好奇心

33.我更喜歡學習一些我必須努力去理解的知識或技能。
34.如果數(shù)字化學習有一定難度，我會覺得更有趣。
35.我喜歡數(shù)字化學習任務(wù)具有一定挑戰(zhàn)性或趣味性。

（五）樂觀和希望

36.我的數(shù)字化學習能力日益提升。
37.我一直堅持不懈地追求我的學習目標。
38.我相信任何學習問題總會有解決方法。

（六）學習互惠性

39.我喜歡和他人（如網(wǎng)絡(luò)學習伙伴或現(xiàn)實同伴）一同解決學習過程中的問題。
40.和同伴們之間的交流與討論有助于我進行數(shù)字化學習，如回復(fù)同伴在評論區(qū)或討論區(qū)發(fā)布的帖子等。
41.我喜歡和同伴們討論有挑戰(zhàn)性的問題。
42.在數(shù)字化學習過程中，我身邊至少有一個人幫助我學習。
43.在學習社區(qū)/社交網(wǎng)絡(luò)中至少有一個人，我可以向他尋求學習指導(dǎo)。
44.我與其他/部分學習者關(guān)系密切且融洽，經(jīng)常通過數(shù)字化工具進行交流。

（七）學習開放性

45.盡管我不喜歡困惑和不確定的感覺，但我仍不會逃避學習新知識、新技能或新方法。
46.如果需要付諸巨大努力才能學習到某一知識或技能，我也會盡力嘗試，不會輕言放棄。
47.盡管數(shù)字化學習平臺的課程內(nèi)容很難，我也不會灰心，而是盡力調(diào)整心態(tài)，保持學習熱情。
48.我認為數(shù)字化學習中的各種學習體驗都是有一定意義的。
49.即時無法獲得他人（如教師或同伴）的提示、指導(dǎo)與幫助，我也能學得很好。
50.在數(shù)字化學習過程中，無論是否獲得來自教師正面、積極的評價，我都能保持良好學習狀態(tài)。

第三部分：批判性思維量表

（一） 技能

51.行動前，我清楚地了解自己的目標。
52.解決問題時，我傾向于遵循結(jié)構(gòu)化的方法。
53.做決策時，我重視父母和長輩的意見。
54.面對問題時，我會根據(jù)不同情況調(diào)整自己的決策。
55.我能分辨出當前生活中哪些事情是重要的。
56.除了與課程相關(guān)的閱讀，我還會廣泛閱讀課程之外的內(nèi)容。
57.我會仔細考量 “凡事皆有因” 這一說法的合理性。
58.我能夠與持有不同觀點的人進行有效溝通。

（二） 開放性

59.當他人不同意我的觀點或想法時，我很難接受。
60.如果在過程中途改變主意，我會感到尷尬。
61.處理任務(wù)時，我傾向于堅持現(xiàn)有方法，不考慮其他備選方案。
62.與他人的分歧往往會阻礙我們的溝通。
63.處理復(fù)雜問題時，我常常感到不知所措。
（三）應(yīng)用
64.我經(jīng)常與他人分享我對事物的看法。
65.當新產(chǎn)品的說明書復(fù)雜難懂時，我更傾向于通過實操來學習。
66.解決問題時，我通常會制定備選方案。
67.同伴在面臨艱難決策時，經(jīng)常會向我尋求建議。

第四部分：一般自我效能感量表（GSES）

68.如果我盡力去做的話，我總是能夠解決問題的
69.即使別人反對我，我仍有辦法取得我所要的
70.對我來說，堅持理想和達成目標是輕而易舉的
71.我自信能有效地應(yīng)付任何突如其來的事情
72.以我的才智，我定能應(yīng)付意料之外的情況
73.如果我付出必要的努力，我一定能解決大多數(shù)的難題
74.我能冷靜地面對困難，因為我信賴自己處理問題的能力
75.面對一個難題時，我通常能找到幾個解決方法
76.有麻煩的時候，我通常能想到一些應(yīng)付的方法
77.無論什么事在我身上發(fā)生，我都能應(yīng)付自如
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