未成年人專門學(xué)校教育矯治工作調(diào)研問卷(教師版)
1. 您的性別:
男
女
2. 您的教齡:
1-3 年
4-8 年
9-15 年
15 年以上
3. 您的專業(yè)背景:
教育學(xué)
心理學(xué)
法學(xué)
職業(yè)技術(shù)教育
基礎(chǔ)文化課(語數(shù)外等)
藝術(shù) / 體育
其他
4. 您主要教授的課程類型:
基礎(chǔ)文化課
法治教育課
心理健康課
職業(yè)技能課
藝術(shù) / 拓展課
綜合矯治課
其他
5. 您所在專門學(xué)校的在校生規(guī)模:
50 人以下
50-100 人
100-200 人
200 人以上
6. 您是否持有專門教育相關(guān)資質(zhì)證書(如心理輔導(dǎo)師、法治教育講師等):
持有 1 項(xiàng)及以上
未持有
有報(bào)考意愿但無渠道
7. 您入職以來參加過專門教育系統(tǒng)化培訓(xùn)的次數(shù):
0 次
1-3 次
4-6 次
7 次及以上
8. 您參加的培訓(xùn)內(nèi)容主要集中在(可多選):
涉罪未成年人教學(xué)方法
心理危機(jī)干預(yù)
法治教育案例教學(xué)
職業(yè)技能授課技巧
家校溝通方法
無系統(tǒng)化培訓(xùn)
其他
9. 您認(rèn)為目前專門學(xué)校教師培養(yǎng)存在的核心問題是(可多選):
無統(tǒng)一培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)
培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)脫節(jié)
缺乏常態(tài)化復(fù)訓(xùn)機(jī)制
培訓(xùn)師資專業(yè)性不足
無職業(yè)發(fā)展晉升通道
培訓(xùn)時(shí)間與教學(xué)沖突
其他
10. 您在教學(xué)中遇到專業(yè)難題時(shí),是否有可咨詢的專業(yè)指導(dǎo)渠道:
有固定專家 / 團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)
可向校內(nèi)資深教師請教
無任何指導(dǎo)渠道
其他
11. 您希望優(yōu)先獲得哪類專項(xiàng)培訓(xùn)支持(可多選):
個(gè)性化矯治教學(xué)方案設(shè)計(jì)
涉罪未成年人心理疏導(dǎo)實(shí)操
職業(yè)技能課程標(biāo)準(zhǔn)化授課
法治教育以案釋法技巧
家校矛盾協(xié)調(diào)方法
其他
12. 您是否愿意參與專門教育特色課程的研發(fā)與設(shè)計(jì):
非常愿意
愿意
無所謂
不愿意
需配套研發(fā)指導(dǎo)與支持
13. 您認(rèn)為所在學(xué)校目前的矯治教育課程體系是否完善:
非常完善
較完善
一般
不完善
極不完善
14. 教學(xué)中您最缺乏的課程資源是(可多選):
標(biāo)準(zhǔn)化教材 / 教案
教學(xué)課件 / 影視資源
實(shí)操教具 / 實(shí)訓(xùn)設(shè)備
個(gè)性化矯治課程方案
心理輔導(dǎo)配套資料
職業(yè)技能培訓(xùn)素材
其他
15. 您所在學(xué)校的職業(yè)技能課程開設(shè)情況:
多門類且有標(biāo)準(zhǔn)化體系
僅開設(shè) 1-2 門,無體系
無職業(yè)技能課程
有課程但無實(shí)操場地 / 設(shè)備
16. 您認(rèn)為目前學(xué)校的課程設(shè)置,與涉罪未成年人回歸社會(huì)的需求匹配度:
高度匹配
基本匹配
一般
不匹配
完全不匹配
17. 您認(rèn)為最需要強(qiáng)化 / 新增的課程類型是(可多選):
實(shí)用職業(yè)技能課
心理療愈類課程(書法 / 繪畫等)
社會(huì)融入指導(dǎo)課
家庭親子溝通課
法治實(shí)踐課
其他
18. 您是否使用過線上教育資源輔助教學(xué)(如慕課、矯正數(shù)據(jù)庫等):
經(jīng)常使用
偶爾使用
從未使用
想使用但無優(yōu)質(zhì)資源渠道
19. 您在教授涉罪未成年人過程中,最大的教學(xué)難點(diǎn)是(可多選):
學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低、厭學(xué)
學(xué)生心理問題突出且難以疏導(dǎo)
學(xué)生基礎(chǔ)文化水平參差不齊
學(xué)生行為習(xí)慣差、課堂紀(jì)律難管理
缺乏針對性的教學(xué)方法
其他
20. 您對學(xué)生的個(gè)性化矯治方案制定情況:
為每位學(xué)生制定專屬方案
按學(xué)生類型分類制定
無正式矯治方案,僅按常規(guī)教學(xué)
想制定但無專業(yè)方法指導(dǎo)
21. 您認(rèn)為課堂教學(xué)效果不佳的主要原因是(可多選):
課程內(nèi)容缺乏吸引力
教學(xué)方法單一
學(xué)生配合度低
教學(xué)資源不足
無明確的矯治教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)
其他
22. 您所在學(xué)校是否有針對學(xué)生矯治效果的階段性評估機(jī)制:
有完善的量化評估機(jī)制
有定性評估,無量化標(biāo)準(zhǔn)
無任何評估機(jī)制
評估機(jī)制流于形式,無實(shí)際意義
23. 您與涉罪未成年人家長的溝通頻率:
每周 1 次及以上
每月 1-3 次
每學(xué)期 1-2 次
幾乎不溝通
24. 您認(rèn)為家校溝通的最大障礙是(可多選):
家長重視程度低、配合度差
家長教育理念偏差
家長缺乏與孩子的溝通技巧
地域 / 時(shí)間限制
家長因孩子涉罪產(chǎn)生抵觸心理
其他
25. 您所在學(xué)校是否為家長提供過家庭教育指導(dǎo)服務(wù):
定期開展家長培訓(xùn) / 講座
偶爾開展
從未開展
家長無參與意愿
26. 您所在學(xué)校與當(dāng)?shù)厮痉C(jī)關(guān)(公安、檢察院、法院)的聯(lián)動(dòng)頻次:
經(jīng)常聯(lián)動(dòng)(每月 1 次及以上)
偶爾聯(lián)動(dòng)(每學(xué)期 1-2 次)
極少聯(lián)動(dòng)
無任何聯(lián)動(dòng)
27. 學(xué)校與司法機(jī)關(guān)的聯(lián)動(dòng)形式主要為(可多選):
法治進(jìn)校園講座
案件信息互通
聯(lián)合制定學(xué)生矯治方案
聯(lián)合開展矯治活動(dòng)
涉罪未成年人送教對接
其他
28. 您認(rèn)為司法機(jī)關(guān)的介入對學(xué)生矯治教育的實(shí)際作用:
非常大
較大
一般
較小
無作用
29. 您認(rèn)為目前專門教育發(fā)展最亟待解決的問題是(可多選):
師資力量薄弱且培養(yǎng)體系缺失
課程體系不健全、資源匱乏
教學(xué)方法缺乏針對性
家校協(xié)同機(jī)制不完善
司法聯(lián)動(dòng)不緊密
社會(huì)認(rèn)知偏差導(dǎo)致辦學(xué)支持不足
其他
30. 您希望公益組織為學(xué)校教師提供哪些具體支持(可多選):
系統(tǒng)化專業(yè)培訓(xùn)與督導(dǎo)
標(biāo)準(zhǔn)化課程資源(教材 / 課件 / 教具)
教學(xué)交流平臺(tái)(跨校經(jīng)驗(yàn)分享)
個(gè)性化矯治方案設(shè)計(jì)指導(dǎo)
線上教學(xué)資源平臺(tái)搭建
其他
31. 您希望公益組織協(xié)助學(xué)校優(yōu)化哪些教學(xué)環(huán)節(jié)(可多選):
職業(yè)技能課程建設(shè)
心理輔導(dǎo)體系完善
家校協(xié)同活動(dòng)開展
司法聯(lián)動(dòng)機(jī)制搭建
學(xué)生社會(huì)融入實(shí)踐
其他
32. 針對涉罪未成年人的矯治教育,您有哪些核心的工作建議?
33. 對于公益組織助力專門學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展,您還有其他具體的需求或想法嗎?
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