視障生物教學(xué)中勞動(dòng)教育與生命教育協(xié)同育人效果調(diào)查問(wèn)卷

       本問(wèn)卷為本課題配套調(diào)查工具，旨在了解視障學(xué)生生物學(xué)習(xí)、勞動(dòng)實(shí)踐與生命教育開(kāi)展情況，聽(tīng)取相關(guān)意見(jiàn)與建議，為課題研究提供真實(shí)依據(jù)。
問(wèn)卷采用匿名填寫(xiě)，數(shù)據(jù)僅用于研究，不對(duì)外泄露個(gè)人信息，請(qǐng)根據(jù)實(shí)際情況如實(shí)作答。感謝您的支持與配合！
1. 您的身份：
2. 您的視力情況：
3. 您平時(shí)學(xué)習(xí)生物最常用的方式是：
4. 您每周參加勞動(dòng)實(shí)踐的次數(shù)：
5. 您認(rèn)為視障學(xué)生在生物學(xué)習(xí)中理解生命現(xiàn)象最主要的困難是：
6. 您在生物學(xué)習(xí)中是否使用過(guò)校本資源包、音頻課程、觸覺(jué)教具：
7. 多感官教學(xué)（觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)）對(duì)理解生物知識(shí)的幫助：
8. 勞動(dòng)教育對(duì)促進(jìn)視障學(xué)生生命認(rèn)知最主要的作用是：
9. 在生物教學(xué)中融入勞動(dòng)實(shí)踐，您認(rèn)為最適合的內(nèi)容是：
10. 您認(rèn)為將生命教育融入生物課最應(yīng)側(cè)重的方向是：
11. 參與勞動(dòng)實(shí)踐后，您對(duì)“生命是不斷成長(zhǎng)變化”的理解：
12. 通過(guò)勞動(dòng)體驗(yàn)，您對(duì)自身能力的認(rèn)識(shí)變化是：
13. 您認(rèn)為勞動(dòng)教育與生命教育結(jié)合對(duì)視障學(xué)生最核心的意義是：
14. 您認(rèn)為家校協(xié)同開(kāi)展勞動(dòng)教育對(duì)學(xué)生生命成長(zhǎng)的影響：
15. 在勞動(dòng)過(guò)程中，您最深刻的感受是：
16. 您認(rèn)為視障學(xué)生接受生命教育最需要解決的問(wèn)題是：
17. 生物知識(shí)、勞動(dòng)實(shí)踐、生命感悟三者結(jié)合，您認(rèn)為：
18. 經(jīng)過(guò)系列教學(xué)活動(dòng)，您對(duì)生命的態(tài)度更傾向于：
19. 您認(rèn)為勞動(dòng)實(shí)踐最能幫助視障學(xué)生提升的能力是：
20. 您認(rèn)為本校目前視障生物教學(xué)最欠缺的是：
21. 您認(rèn)為協(xié)同育人模式（生物+勞動(dòng)+生命）對(duì)特殊教育的價(jià)值：
22. 您認(rèn)為影響勞動(dòng)教育在視障教學(xué)中實(shí)施的主要因素是：
23. 經(jīng)過(guò)協(xié)同育人活動(dòng)，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)變化是：
24. 您認(rèn)為一套好的視障生物校本資源應(yīng)具備的特點(diǎn)是：
25. 您對(duì)“勞動(dòng)讓人理解生命，生物讓人認(rèn)識(shí)生命”的認(rèn)同度：
26. 您認(rèn)為音頻課程資源庫(kù)對(duì)視障學(xué)生學(xué)習(xí)的主要作用是（可多選）：
27. 您認(rèn)為校本資源包中最有價(jià)值的內(nèi)容是（可多選）：
28. 您認(rèn)為勞動(dòng)教育與生命教育融合應(yīng)重點(diǎn)在哪些場(chǎng)景開(kāi)展（可多選）：
29. 您認(rèn)為本課題成果對(duì)其他特殊教育學(xué)校的借鑒意義是：
30. 您對(duì)視障生物教學(xué)中勞動(dòng)教育與生命教育協(xié)同育人的意見(jiàn)或建議：
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